【中國數(shù)字視聽網(wǎng)訊】3月30日，倍受教育行業(yè)矚目的第27屆北京教育裝備展示會(BEEE2016)在北京展覽館正式拉開序幕。作為本屆展會的獨家冠名企業(yè)，中慶攜最新區(qū)域教育信息化整體解決方案盛裝亮相，人氣爆棚!其中，專遞課堂應用、智慧教室、STEM教育三大業(yè)務引領教育發(fā)展風向，在展會上大放異彩最吸睛。

上午8：30，開幕式如期舉行。北京市教育技術設備中心主任丁書林等專家學者以及中慶集團董事長宋東茂等企業(yè)嘉賓出席開幕式并為展會致辭。

現(xiàn)代中慶冠名第27屆北教展大放異彩

現(xiàn)代中慶

現(xiàn)代中慶

作為本屆展會的獨家冠名企業(yè)，中慶集團董事長宋東茂受邀出席開幕式并發(fā)表致辭。在致辭中宋東茂表示，信息技術助推教育現(xiàn)代化，已經(jīng)上升為國家戰(zhàn)略。本屆展會也是落實十三五規(guī)劃、實施國家戰(zhàn)略的堅實一步。中慶以冠名之舉鼎力支持，并以全新面貌帶來全方位的解決方案，皆因“現(xiàn)代中慶”勇于承擔社會責任，并致力于為中國教育現(xiàn)代化做出貢獻。

現(xiàn)代中慶

現(xiàn)代中慶

作為教育信息化領域的領軍企業(yè)，中慶每一次參加展會都是誠意飽滿，亮點十足。此次冠名北京展，圍繞“未來教育在眼前”的核心主題，中慶誠意展示了對當前及未來教育信息化發(fā)展的整體洞察。

看點一：STEM教育

“教育部十三五規(guī)劃綱要”中首次提出“探索STEAM教育、創(chuàng)客教育等新教育模式”，在“萬眾創(chuàng)新”的時代背景下，STEM教育、創(chuàng)客教育已受到廣泛重視。“十三五”開局之年，企業(yè)如何應對STEM教育這一新勢力的挑戰(zhàn)，同時，又如何輔助有興趣的學校上馬STEM項目，引人關注。

現(xiàn)代中慶

中慶表現(xiàn)：跨國合作發(fā)力STEM教育

中慶引入美國原版的STEM課程，并根據(jù)中國教育需要進行本地化開發(fā)和優(yōu)化，孵化出SmartLab智能教室項目。年初，該項目首次在廣州南武中學正式啟動，成為全國第一家從美國完整引進該學習項目的學校。南武中學以3個高標準的智能實驗室(Smart Lab)為載體，讓學生在動手做和動腦思考中培養(yǎng)科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

不同于以培養(yǎng)精英人才或?qū)I(yè)領域人才為目的的STEM模式，中慶更看重STEM教育在孕育普及型人才方面的巨大潛力，在幫助學生打好扎實的科學、技術、工程和數(shù)學知識基礎之上，通過動手實踐，鍛煉分析能力和解決問題的能力，培養(yǎng)主動性和創(chuàng)業(yè)精神，整體提升學生素養(yǎng)。

看點二：應用上臺階

“十二五”以來，優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源日益豐富，信息化教學日漸普及，“課堂用、經(jīng)常用、普遍用”的格局初步形成。教育部“十三五規(guī)劃綱要”，要求繼續(xù)不斷擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，積極推動“專遞課堂”建設，使名校優(yōu)質(zhì)教育資源在更廣范圍內(nèi)得到共享，讓更多的學生享受到高質(zhì)量的教育。

現(xiàn)代中慶

中慶表現(xiàn)：專遞課堂新思考

2015年，中慶專遞課堂應用在湖南全省千校網(wǎng)絡聯(lián)校計劃中表現(xiàn)突出，多次通過“專遞課堂”將省城優(yōu)質(zhì)師資“送到”了農(nóng)村小學，城鄉(xiāng)共上一堂課。通過專遞課堂應用，優(yōu)質(zhì)教育資源在教師之間、學生之間流轉(zhuǎn)，對于提升教育教學質(zhì)量的效果明顯。值得一提的是，盡管中慶專遞課堂應用在全國廣泛普及，我們?nèi)猿掷m(xù)在思考，如何能為專遞課堂提供更好的應用體驗，讓兩地師生建立更親密的互動關系，界定專遞課堂的新定義。在追求“更好更公平的教育”的路上，中慶仍在不遺余力。

看點三：技術與教學的融合互動

當前，云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、移動計算等新技術不斷涌現(xiàn)，社會整體信息化程度不斷加深，教育信息化也正迎來重大歷史發(fā)展機遇。已較為成熟的各類信息技術如何應用于教育，并對教學產(chǎn)生正面影響，難倒了不少教育主管部門和一線教師。

中慶表現(xiàn)：智慧教室整體解決方案

在探索“三通兩平臺”建設的過程中，中慶也一直在尋找更具革命性的智慧教室形象。在顛覆傳統(tǒng)班班通理念之后，中慶智慧教室呈現(xiàn)出無縫連接、全向交互、按需推送和智能管控等智慧教育特征，強調(diào)通過云技術打通計算機、互動大屏、錄播系統(tǒng)、電子書包等各個獨立產(chǎn)品之間的數(shù)據(jù)和應用隔閡，構建以“教學服務”和“教研服務”為核心的一體化智慧教學生態(tài)環(huán)境。

（編輯：gaolq）