【中國數字視聽網訊】隨著現代科技的發展，交互式電子白板已經進入很多幼兒園的教室，成為教師教學、幼兒學習的好幫手，也成為新幼兒園設施配備中必不可少的教育裝備。結合交互式電子白板的使用，在教學活動中如何有效應用，也成為各園長期開展的教研活動內容之一。然而昂貴的教學設備，許多教師并未充分運用，使得白板白白成為了擺設。

激活！讓設備不再冰冷

近年來，電子白板這一新型教學手段在幼兒園的教學活動中得到了越來越廣泛的應用。

電子白板集黑板、計算機、投影儀等于一身，為師幼互動、幼幼互動提供了逼真的可視化場景，大大增強了教學活動的趣味性和生動性。

但是，電子白板畢竟只是一種機械化的教學輔助手段，幼兒教師該如何有效加以利用，使它真正變得“活靈活現”、“活色生香”，從而更好地服務于幼兒教學活動？

注入情感讓設備不再冰冷

教育的智慧應首先體現在教育活動中的情感互動，而這恰恰是機器無法替代和給予的。

教師在活動過程中，不應過度依賴電子白板，而需在每一個環節中滲透態度、情緒體驗，接近幼兒的內心世界，從而促進幼兒情感的培養和情商的提升。

因而，教師要用生動的語言吸引幼兒。飽含感情、生動活潑的語言會激發孩子身體的每一個細胞，可以充分地調動他們的興趣，使教育活動形式生動活潑。例如，在幼兒園主題活動“我是中國人”中，教師可以運用電子白板給幼兒展示一些民族音樂、舞蹈或者民族服飾，認識中國的國旗、長城，了解我們的膚色等，注意一邊引導幼兒看，一邊用豐富的語言給幼兒傳達作為一個中國人的自豪感和榮譽感，以此影響和調動幼兒的積極性，幫助他們體驗豐富多彩的中華文明，萌發孩子的愛國之情。

在教學活動中，教師可以利用豐富的表情和體態去感染幼兒。例如，在利用電子白板播放有關地震常識的視頻時，教師切不可滿足于充當“無動于衷”的觀眾，因為教師的體態直接會感染幼兒。

在使用電子白板教學展示幫助殘疾人活動的一些圖片時，幼兒只能從圖片上看到一些比較簡單的直觀的圖像，但為什么去幫助他們以及如何去幫助他們，幼兒是不會理解的。這時教師應積極主動地表達出對殘疾人的同情，使幼兒受到感染和教育。

揚長避短靈活運用

對電子白板這一新型教學手段應有客觀的評價。它雖然堪稱現代化的教學輔助手段，有著其他傳統手段(如實物、掛圖、模具、標本等)無法企及的優勢，但并非永遠是最有效的教學手段。

教師在實施教學活動時，要根據活動內容選取適合的教學手段。例如，大班活動“別和它們做朋友”開展前，為了表現蒼蠅在垃圾堆上飛舞的場景，教師就可以使用電子白板，這樣就能生動形象展現內涵，也更容易引起幼兒的共鳴。

在中班活動“打擊樂”中，需要幼兒嘗試各種打擊樂器，培養幼兒的探索精神，這就更適合采取傳統的實物和標本等手段。

其實，許多時候我們可以采取電子白板教學和其他傳統手段結合的方式，使教學內容更加形象直觀，便于幼兒接受。

在活動的設計和素材的選取上，不僅要充分考慮到幼兒的關注點和興趣點，盡可能做到符合幼兒的認知發展水平和接受能力，還要充分考慮每個幼兒的個體差異，設計出不同的活動目標和方法，讓幼兒最大程度地收獲知識。

在利用電子白板進行教育活動時，實施過程要做到嫻熟有序。教師在展示中要做到收放自如，做到適時暫停適時播放，每一個活動環節要心中有數，在演示的過程當中，教師應適時提出問題，并進行必要的講解和分析，幫助幼兒不斷修正、完善、豐富和提高自己的認知，達到主動建構知識的效果。

教師要提高制作相關多媒體課件的水平，不僅要加強對電子白板相關知識的學習，熟練掌握使用電子白板的技能，還要多方學習借鑒，必要時可以為我所用。