【中國(guó)數(shù)字視聽網(wǎng)訊】2014年北京教育裝備展及第三屆學(xué)前教育裝備會(huì)于3月20日-22日在北京展覽館隆重舉行。本屆展會(huì)內(nèi)容豐富多彩，涵蓋了高普職以及學(xué)前四大領(lǐng)域；但是從內(nèi)容布置來(lái)看，基礎(chǔ)教育信息化有“獨(dú)步天下”之氣，其展位總數(shù)也占據(jù)600個(gè)總展位數(shù)中的420個(gè)左右。在基礎(chǔ)教育信息化領(lǐng)域，學(xué)前教育信息化展示內(nèi)容非常少，廣州視睿電子科技有限公司一款高度可升降、角度可旋轉(zhuǎn)的幼教交互平板，預(yù)搭載了云服務(wù)平臺(tái)，引來(lái)不少用戶觀摩體驗(yàn)。北京愛迪科森教育科技股份有限公司、北京妙音動(dòng)漫藝術(shù)設(shè)計(jì)有限公司、無(wú)錫圖強(qiáng)科技則分別展示了幼兒多媒體教學(xué)資源、傳統(tǒng)國(guó)學(xué)文化的動(dòng)漫新版本以及在線多媒體課件制作平臺(tái)等內(nèi)容。

學(xué)前教育信息化，在整體形勢(shì)大好的前提下，仍有復(fù)雜多樣性的區(qū)域形態(tài)，并認(rèn)為，學(xué)前教育的屬性(不屬于義務(wù)教育范疇)、多樣性的園所性質(zhì)特點(diǎn)(公辦、民辦、普惠以及高端私立園等)、較大的地域性差別(東部發(fā)達(dá)地區(qū)以及廣大中西部地區(qū)、同一地區(qū)城鄉(xiāng)差距等)以及幼兒師資水平及信息化素養(yǎng)的參差不齊都是帶來(lái)學(xué)前教育信息化復(fù)雜形態(tài)的重要因素。 作為一個(gè)整體性的內(nèi)容，學(xué)前教育信息化應(yīng)該具備哪些基本特點(diǎn)呢?結(jié)合對(duì)現(xiàn)場(chǎng)用戶以及代表性廠家的分析，初步分析會(huì)有以下特點(diǎn)：

第一，云平臺(tái)、大數(shù)據(jù)等技術(shù)特點(diǎn)與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)思路將會(huì)是新亮點(diǎn)。

上海市作為全國(guó)公認(rèn)的學(xué)前教育高地，上海學(xué)前教育網(wǎng)在其中發(fā)揮了重要的作用。上海市教委學(xué)前教育信息部明確指出，上海市學(xué)前教育網(wǎng)自建立之始，就致力于建立一個(gè)“沒(méi)有圍墻的學(xué)前教育公共服務(wù)體系”，包括學(xué)前教育教科研行政管理、教師在線交流學(xué)習(xí)以及家長(zhǎng)育兒資訊服務(wù)等內(nèi)容。經(jīng)過(guò)1999年的建設(shè)啟用、2004年“園園通”的正式上線、2010前后的育兒資訊服務(wù)內(nèi)容的擴(kuò)充，建設(shè)思路框架逐漸明晰，相關(guān)數(shù)據(jù)初見規(guī)模，在發(fā)揮教育管理、多向溝通方面，逐漸體現(xiàn)其應(yīng)用價(jià)值。這將為不少地市的學(xué)前教育整體發(fā)展提供積極有益的借鑒。其中，上海市2014年2月28日的學(xué)前教育信息化論壇中也再次指明了大數(shù)據(jù)對(duì)于學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的前瞻性指導(dǎo)意義，并與相關(guān)廠家針對(duì)其可能應(yīng)用作了相應(yīng)的分析探討，值得廣大地市學(xué)前教育辦公室以及學(xué)前教育信息化企業(yè)參考關(guān)注。

鴻合幼教展區(qū)

此次展會(huì)上，廣州視睿電子科技有限公司展示的學(xué)前教育交互平板，部分用戶體驗(yàn)到其自由升降、靈活旋轉(zhuǎn)、方便幼兒師生交互體驗(yàn)的功能，以及預(yù)置網(wǎng)絡(luò)中控進(jìn)行管理的管理特點(diǎn)。專業(yè)用戶也留意到，平板預(yù)搭載一套基于云平臺(tái)的幼兒園所服務(wù)系統(tǒng)，分為園所展示、教務(wù)管理、教學(xué)內(nèi)容以及家園共育四個(gè)模塊。對(duì)此，美育文化傳媒(上海)有限公司李立志博士認(rèn)為，基于云平臺(tái)的管理、教學(xué)以及家園互動(dòng)會(huì)是學(xué)前教育的新特點(diǎn)，硬件廠家必須與資源類廠家甚至更多的教學(xué)管理軟件廠家積極配合，“抱團(tuán)取暖”將是促進(jìn)行業(yè)發(fā)展的健康模式。同時(shí)，在用戶儲(chǔ)備方面，要充分體現(xiàn)“移動(dòng)互聯(lián)”的優(yōu)勢(shì)，即前期以囤積用戶數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，對(duì)市場(chǎng)必須有一定的培育基礎(chǔ)。另外，在用戶體驗(yàn)上，多終端的接口服務(wù)模式，預(yù)計(jì)更容易受到家長(zhǎng)用戶的青睞；當(dāng)然，當(dāng)?shù)貙W(xué)前教育部門行政監(jiān)督以及學(xué)前教育專家的指導(dǎo)，對(duì)于家長(zhǎng)用戶、平臺(tái)本身，應(yīng)該會(huì)有更好的權(quán)威性與說(shuō)服力。

2012年前后，北京點(diǎn)眾電子科技有限公司曾推出一款針對(duì)幼兒園所管理以及在線交易的服務(wù)平臺(tái)，2013、2014年前后整體推進(jìn)力度不大。分析認(rèn)為，基于云數(shù)據(jù)的園本課程在線交易有可能是未來(lái)的一個(gè)亮點(diǎn)，如上海市“園園通”項(xiàng)目，但是其服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)形式以及地方教育部門的行政監(jiān)督力量，都可能是制約該項(xiàng)目能否大規(guī)模發(fā)展的因素。

第二，學(xué)前教育信息化的推進(jìn)會(huì)有一個(gè)明顯的層次化的過(guò)程。

中教美育科技有限公司江洪濤副總經(jīng)理認(rèn)為，從產(chǎn)品看，2014年很可能還是先以硬件設(shè)備(如交互平板)為主，滿足基本的教學(xué)需要；其次才會(huì)考慮到軟件或相應(yīng)的多媒體資源。對(duì)現(xiàn)場(chǎng)用戶的調(diào)查也顯示，幼兒園教學(xué)用的課件，在北京市市示范園以及一類園，教師往往自行制作，因?yàn)檫@類園所重點(diǎn)關(guān)注的多媒體內(nèi)容往往涉及園本課程，而園所師資力量又比較強(qiáng)，具備制作課件的能力。當(dāng)然另外一部分特色內(nèi)容如幼兒英語(yǔ)、應(yīng)用數(shù)學(xué)，可以有獨(dú)立于硬件載體的免費(fèi)下載或購(gòu)買服務(wù)。對(duì)于民辦園所，由于行政監(jiān)管力度不足或者師資力量欠缺，信息化教學(xué)整體還停留在一個(gè)比較初始的階段，單獨(dú)對(duì)課件制作的需求，并不是非常迫切。在不少地區(qū)城鄉(xiāng)結(jié)合部的園所，甚至出現(xiàn)園所讓孩子集中觀看電視動(dòng)畫片的現(xiàn)象。這也給電視機(jī)廠家預(yù)留了學(xué)前教育的市場(chǎng)空間。

當(dāng)然，分析認(rèn)為，層次化還可以理解為，不同地區(qū)，學(xué)前教育信息化的發(fā)展會(huì)有明顯的差距；同一地區(qū)，不同性質(zhì)的園所，根據(jù)教育經(jīng)費(fèi)的性質(zhì)，也會(huì)有個(gè)性化的需求。這都是學(xué)前教育信息化有別于基礎(chǔ)教育信息化的復(fù)雜性特點(diǎn)所在。