【數(shù)字視聽網(wǎng)訊】當一名鄉(xiāng)村教師想要成長,他需要什么?豐富的學習資料?先進的教學設備?還是足夠的實戰(zhàn)機會?以師育師,陪伴13萬名教師成長的希沃杏壇計劃給出回答:還需要一位“引路人”。
2365公里的送教之路
河北和貴州之間距離2365公里,這條路,張江英一走就是5年。
自1995年畢業(yè),張江英就一直堅守在河北邯鄲的鄉(xiāng)村講臺。課余時間,他愛琢磨各種信息化教學技術,自學微課制作、思維導圖、翻轉課堂。
憑著一股學習的韌勁,張江英登上了更大的舞臺——受邀成為北大“國培計劃”專家,為偏遠地區(qū)的鄉(xiāng)村教師傳授信息化教學經(jīng)驗。
在北大的課堂上,張江英遇見了貴州省鄉(xiāng)村名師工作室的老師們。
“張老師,您能到貴州來分享更多的教學方法嗎?”第一次見識到信息化教學可能性的張正衛(wèi),決定邀請張老師到當?shù)厝ィ瑤椭噜l(xiāng)村教師成長。
一句應允,此后每逢周末和假期,張江英便踏上來回河北貴州的送教之路。看到老師們對費用的擔憂,張江英都會說:“不要怕,我來負責。”
張江英(正中)給張正衛(wèi)鄉(xiāng)村名師工作室培訓
成長的“引路人”
“如果說沒有張江英老師,我對信息技術的認知和技能提升可能還要遲幾年。”在張江英的輔導下,張正衛(wèi)學會了制作微課,還在省里的微課大賽上拿下獎項。
同在貴州教書的張云艷,也是張江英公益送教的眾多“學生”之一。在個人工作、日常磨課、信息化教學上遇到困難的時候,張云艷線上請求發(fā)過去,張老師總是有求必應。“就像是自己家人,只要我哪方面有需要跟他說一聲,他都會第一時間幫助我。”
張云艷(正中)與鄉(xiāng)村名師工作室的老師們
看著張江英積極幫助鄉(xiāng)村教師的身影,貴定縣第一中學校長羅繼芝受到了鼓舞,她決定也去培養(yǎng)更多鄉(xiāng)村年輕教師,助力他們成長。
在貴州老師們眼中,張江英是一位有“大愛”的老師,但張江英覺得,“感動是雙向的”。無論他公益送教去到哪里,老師們渴望成長、奮力學習的韌勁,都讓他感動不已。
一個人的成長,帶動一群人的成長
為了幫助更多教師成長,張江英加入了希沃杏壇計劃。
這項“以師育師”的教師專業(yè)發(fā)展計劃,匯聚著對教育始終保持探索的優(yōu)秀教師工作者,并通過信息化的學科融合培訓體系,助力更多教師專業(yè)成長,以創(chuàng)造面向未來的教育。
在杏壇計劃中,希沃為教師提供清晰的成長路徑、科學的教師能力評估模型、以及體系化的研訓活動;同時支持加入杏壇導師成立名師工作室,開展沙龍、講座等活動,讓教師齊聚分享教學經(jīng)驗,共創(chuàng)優(yōu)質課例,助力教師信息化教學能力提升。
希沃杏壇計劃·數(shù)字時代教師
領導力提升研修工作坊活動
一路走來,杏壇計劃見證了許多教師的成長:
鄉(xiāng)村教師溫倫飛通過信息化設備輔助教學,用課件展示動畫視頻,為鄉(xiāng)村孩子們帶來更好的課堂體驗;五星導師毛方吉從南方小城走上聯(lián)合國舞臺,用一口流利的英語演講了一堂在線信息化教學培訓課;在杏壇教師團隊的鼓勵和支持下,鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師廉艷雙勇敢報送信息化教學課例,獲得央館賽創(chuàng)新課例獎項……
經(jīng)師易求,人師難得。“我其實在這兒就是給當?shù)嘏嘤N子”,張江英就像一股春風,給貴州的鄉(xiāng)村教師帶去成長養(yǎng)分和動力。
現(xiàn)在,貴州省鄉(xiāng)村名師工作室的老師們,也開始幫助更多鄉(xiāng)村教師提升數(shù)字信息化教學能力。張江英心中“以師育師”的夢想,開始生根、發(fā)芽、茁壯成長。
(編輯:daisy)
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